Séance du mercredi 20 septembre (deuxième partie) Etude du poème Sensation de Rimbaud

 Avant de défendre la nature, de vouloir la protéger, il faut en avoir une certaine connaissance, l'avoir expérimentée, avoir été en contact avec elle, or la littérature nous communique les sensations et les émotions que les artistes ont ressenties. Si nous aimons la nature, c'est en partie parce que notre culture nous a transmis l'admiration, l'amour que certains artistes lui ont voué.

C'est pourquoi j'ai proposé à la classe la lecture de "Sensation " de Rimbaud. c'est aussi l'occasion d'expliquer avec quels instruments vous allez construire le sens des textes et commenter les effets produits par l'écriture de l'écrivain.

Sensation



Par les soirs bleus d'été, j'irai dans les sentiers,
Picoté par les blés, fouler l'herbe menue,
Rêveur, j'en sentirai la fraîcheur à mes pieds.
Je laisserai le vent baigner ma tête nue.


Je ne parlerai pas, je ne penserai rien :
Mais l'amour infini me montera dans l'âme,
Et j'irai loin, bien loin, comme un bohémien,
Par la Nature, heureux comme avec une femme.


Arthur Rimbaud

 

Texte projeté en classe avec la version manuscrite

Pour approfondir ce que nous avons fait en classe, vous pouvez lire des commentaires de ce texte: Vous comprendrez comment on passe de la recherche d'idées que nous avons faite en classe à la rédaction d'un plan de commentaire et à sa rédaction.

Commentaire d'Amélie Vioux

Autre proposition 

Pour en savoir plus sur Rimbaud, vous pouvez écouter les émission de France Inter en podcast: Un été avec Rimbaud .chaque émission fait 4 mn par exemple: Marche et rêve

Arthur Rimbaud le prodige ( présentation de 9mn)

Petit film sur la vie de Rimbaud ( 25mn) 

En savoir plus sur la guerre franco-prussienne ( en fait elle n'a commencée qu'en juillet. La promenade de Rimbaud est signée de mars 1870)

 

La méthode des 7 questions pour analyser un texte et trouver des idées de commentaire:

1. Qu'ai-je compris après première lecture? Qu'est-ce qui me frappe, me pose problème? En quoi le titre propose-t-il un programme de lecture?  En quoi le paratexte me donne-t-il certaines informations à exploiter, qui font écho à ma culture littéraire ou générale? 

2. Quel est le système d'énonciation du texte? Qui parle? A qui? Où? quand? Comment? Il s'agit d'étudier les pronoms, de voir si le texte est adressé à quelqu'un, s'il y a des références au moment et au lieu de l'écriture?

3. Quels sont les champs lexicaux dominants du texte? Lesquels sont inattendus par rapport au thème et peuvent révéler un travail de style?

4. Quelles indications puis-je tirer de l'examen de la syntaxe, de la construction des phrases, des temps verbaux?

5 Quelles sont les figures de style et comment les interpréter?

6. Quelle est la structure du texte? De combien de parties est-il composé? Quelles sont les transitions, les mots de liaisons qui indiquent le passage d'une étape à l'autre?

7. Qu'est-ce que l'on perçoit du travail sur la sonorité des mots ( allitérations et assonances, rimes, rythmes?)

(La méthode est à connaître par coeur)

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